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    小孩有沒有必要上幼兒園:為何“學前教育”會被嚴重低估?

    (2019-10-16 15:38:40)

     

    小孩有沒有必要上幼兒園:為何“學前教育”會被嚴重低估?

    社交媒體上,關于“小孩有沒有必要上幼兒園”的話題,觸發廣泛爭議。基本的爭議點,其實也不復雜,一部分家長覺得有必要上幼兒園,是緣于自己解放的同時,也能拓寬小孩子的社交范圍,并且能提前學習到一些知識,提前適應集體生活,為小學做準備。另外一部分家長覺得沒有必要,卻緣于幼兒園“集體圈養”,小孩較早的被關在“牢籠里”,并且,現在的幼兒園師資水平也是層次不齊,家長帶小朋友多出去活動,同樣也能鍛煉人際交往能力,不想讓小孩較早的困在“應試教育”的框架中。


    就事論事,幼兒園是“學前教育”的主要依托。但是,隨著大多數家長的“激進化”,導致“學前教育”一定程度上“已經走樣”。具體的變化,其實就是將“學前教育”更多的當成一種“應試教育”的前站,提前開設相關的課程。這導致,孩子(家長)已經被“幼兒園”綁架,而幼兒園將這種模式作為賣點,直到惡性循環,難以復返。


    但是,隨著人們對于“學前教育”的反思,關乎“該不該上幼兒園”的追問,時不時的就會發端出來。從某種意義上而言,當下的家長是矛盾的。一方面,認為當下的“學前教育”違背初衷,一方面,又因自己不能抽身出來單獨帶孩子,而感到無奈。總之,折中而言,“幼兒園”似乎還是個相對適當的選擇。


    坦白講,國內的“學前教育”,也就“近十年”才相對產業化。過去,很長一段時期,幼兒園是較為邊緣性的教育機構。一個孩子上不上幼兒園,似乎對上小學構不成影響。但是,眼下來看,孩子似乎“不上幼兒園”,真的會影響上小學。


    起碼,在以分數為指標的情況下,短期內,孩子會有跟不上的問題出現。因為,有很多一年級的老師,直接就會在課堂上“問學生”,相關的“知識點”,用不用細講。這其中,如果有很多學生在幼兒園就已經學過,老師就會一筆帶過,這種時候,如果有孩子沒有上過幼兒園,或者幼兒園老師沒有講得很好,就會導致跟不上節奏。


    所以,就現實而言,幼兒園似乎已經成為每一個孩子的必經之路。很多時候,家長就算理論上爭得很清楚,可現實的困境之下,不上幼兒園,就意味著孩子真的會“輸在起跑線上”。由此,對于“小孩有沒有必要上幼兒園”的爭論,根本上講,就是一種“偽命題”。但是,從教育的長足視角看,卻值得玩味。


    “學前教育”不是不重要,而是被“知識教育”過度侵蝕后,顯得有些枯燥無味,從而導致一種“不重要的假象”。就現實的情況而言,多數國家對于三歲以上的幼兒,提供或鼓勵進行學齡前的幼兒課程,并且許多家長,確實需要嬰幼兒的日間托育。


    由此來看,就不是幼兒園存在與否的問題,而是“學前教育”秩序的問題。所以,盲目的討論“小孩有沒有必要上幼兒園”,本質上屬于一種“破罐子破摔”。并且,很多人試圖拿自己沒上幼兒園,也沒耽誤人生的經驗說事兒,更屬于一種短視。


    說到底,關乎教育不應該被過度功利化。很多人知識的獲取上,確實沒落下。但是,作為教育的核心,一個人的認知能力,觀察能力,性格培養,卻并非一朝一夕的事兒。由此,對于“上不上幼兒園”,影不影響未來,本質上的評價體系,可能就不夠全面。


    要知道,上幼兒園是孩子獨立生存的開始,本質上,這對于孩子的后天獨立性養成,有很大的幫助。尤其,對于城市化加重的社會形態中,這種獨立性更為重要。畢竟,城市的環境復雜程度,要比鄉村高很多倍。這一點,應該無需佐證。


    并且,隨著“少子家庭”的主流化,導致孩子的社交關系,基本上是無法長期形成的。過去,在鄉村中,鄰里之間,容易出現青梅竹馬的美好圖景。可是,隨著城市化的加速,這種圖景越來越難以存在。城市里的孩子,就算是在樓下玩,家長都得跟在屁股后面。


    總之,孩子要是不上幼兒園,很難有特定的場合,與同齡的小孩進行長時間互動。本質上講,小孩子也需要社交,這是毋庸置疑的。所以,關乎“有沒有必要上幼兒園”,是不應該成為一種問題的。而對于“幼兒園”存在的弊病,似乎才應該被拿到臺面上來。


    不得不承認,孩子是要上幼兒園的,但是,“學前教育”的內容,是要逐步改革的。如果,“學前教育”僅是為小學教育服務,淪為小學教育的“預科班”,那么存在的意義似乎就大打折扣。所以,無論是幼兒園方面,還是家長方面,都應該認識到一點,教育本身不只是知識的填充,更為重要的是“人的教育”。


    經常有新聞媒體曝出,一些初中的孩子不會洗襪子,想來讓人感到悲憤。一個人如果連自己都“搞不定”,就算腦子里填充滿所謂的知識,也都是一堆偽知識。甚至,對于一個成年的人來講,是一種生命的負擔。于此,也就能理解,為何有很多博士生,能在人生的困境中,輕易選擇死亡。


    由此可觀,教育的核心還應該回歸人性。可惜的是,從學前教育開始,教育就完全被“應試霸占”。并且,很多幼兒教育機構,還以“雙語”為特色,招攬生源。而且,取得的效果也很好。至于,孩子在幼兒園,是不是能學習到生活中的習慣,好像越來越不那么重要。


    是的,“雞賊式”的市井邏輯,是加速“幼兒園”走向“小學預科班”的罪魁禍首。從某種意義上講,不想輸在起跑線上,就意味著必須提前出發。這種“拔苗助長”的育人認知,可能短期內確實能看到效果,但是,拉長到十年,二十年,可能就顯得“微不足道”。


    所以,從“供需視角”看,事實上學前教育的潰敗,跟家長的“雞賊邏輯”密不可分。所以,回到本質上,還是要從“教育認知”中,尋找癥結。目前來看,大多數家長,孩子一出生,就打算“成龍成鳳”。甚至,有人直接開始計算“高考倒計時”。


    這種較為扭曲的生命認知,讓人感到某種潛在的諷刺感。并且,很容易將生命的能量,漫無目的的消耗在功利性的事物上。所以,無論是“學前教育”,還是“適齡教育”,本質上不能脫離人的教育,要不然,談論該不該上幼兒園,就是一個無聊的,毫無意義的話題。


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